心理健康诊断测验（MHT）：介绍、调查及评估

　　《心理健康诊断测验（MHT）》相关介绍

　　开发与目的：心理健康诊断测验（MHT）是由美国心理学家约瑟夫·弗兰克于 1984 年开发的自评量表，旨在帮助心理医治师了解患者情绪状态，为其提供医治建议，也可用于自我评估。

　　组成部分：包括自我评价和视察者评价两部分。自我评价部分要求参与者根据自身情况对一系列描写性陈说评分，视察者评价部分要求参与者根据他人观察对自己情绪和行动评分，两部分得分汇总成总分评估心理健康状态。

　　评分方法：基于统计学的标准分数，如总分为 Z 分数，值等于实际得分减去预期平均分的比例，可转换为标准分进行统计分析。

　　评估指标：主要包括焦虑、抑郁、情绪不稳定、人际关系问题和自我概念问题等，可分为生理症状、认知症状、情感症状和行动症状等子领域，每个子领域有相关陈说，参与者需根据过去一周情况评分。

　　优点与局限性

　　优点：简洁易用，只有 25 个陈说，30 分钟内可完成，评分标准明确，是心理医治师和学生进行心理健康评估的实用工具。

　　局限性：主要关注心理健康问题，忽视生活质量等其他因素，可能无法捕捉复杂心理健康问题，主要是定性评估工具，不能提供精确量化结果。

　　调查情况

　　调查对象与方法：采取随机分层整群抽样，选择县近郊 5 所中学，共 699 人，实际发放 800 份问卷，收回 699 份，剔除 35 份效度量表得分高于 7 分的问卷，实得有效问卷 664 份。采用华东师范大学周步成等修订的《心理健康诊断测验》（mht），该测验有 100 个题项，8 个内容量表和 1 个效度量表，以整个量表 65 分以上，各内容量表超过 8 分作为考察心理健康状况指标，以班级为单位集体施测，数据通过 spss12.0 统计软件处理。

　　初步结果：县中学生心理健康总体状况一般，总焦虑倾向标准平均分为 38.40，处于中等焦虑水平，学习焦虑得分最高（m = 8.02），处在异常焦虑水平。

　　需要注意的是，文中未提及“心理量表 MHT 的 100 道题顺序能否改变”相关内容，无法准确回答。